A Comenius Intézet hat oktatója tartott előadást az ELTÉ-n rendezett nemzetközi tudományos konferencián
A tanító-, óvó- és a csecsemő- és kisgyermeknevelő képzés aktuális kérdései Magyarországon és a Kárpát-medencében II. nemzetközi tudományos konferencián tartott előadást a Comenius Intézet hat oktatója 2024. október 18-19-én.
Dr. Podlovics Éva “Az angol-nyelvtanítás jelenlegi helyzete a Sárospatak-régióban” című előadásában előbb a nagy múltra visszatekintő sárospataki internátusban intenzíven megvalósuló nyelvoktatási tradíciót elevenítette fel. Ezt követően az iskolaváros gimnáziumi és általános iskolai nyelvoktatási sajátosságait mutatta be. Az érintett intézmények nyelvvizsga-, illetve emelt szintű érettségi eredményeinek emelkedő tendenciája a magasszintű angol nyelvtanítási hagyomány tovább élését tükrözi. A Tokaj-Hegyalja Egyetemen zajló általános iskolai angol nyelvi műveltségterületi képzés kapcsán arra mutatott rá az előadó, hogy – a diplomák nyelvvizsgakövetelményének eltörlésével együtt járó – országosan csökkenő nyelvvizsga eredmények érzékenyen érinthetik a műveltségi területre jelentkezők számát.
Dr. habil. F. Orosz Sára “A vizuális művészet gyakorlása – mint alternatíva – a nehezen kezelhető általános iskoláskorú gyermekek életében” címmel tartott előadásában arra mutatott be példákat, hogy a “problémás” gyermekekre milyen pozitívan hat a kreatív alkotótevékenység. Ez általános tekintetben, az egészséges diákoknál is igaz, azonban az SNI-s, ADHD-s, autista, szelektív mutista, viselkedészavaros, vagy “egyszerűen csak” szeretethiányos diákok esetében szinte tapinthatóvá válik a művészet jótékony hatása. Az alapfokú művészetoktatás egyik intézményében, a „képző és iparművészeti” ágon, az utóbbi négy évben készült munkákból válogatott illusztrációk bizonyítják, hogy az iskolások képesek a maximális koncentrációra, úgy a tematikus, mint a pályázati, illetve a szabadon választott feladatoknál. Sajnálatos tény, hogy a közoktatás e kivételes területének recepciója - több, mint 3 évtizedes történetének ellenére - mindmáig várat magára. Amennyiben mégis tárgyalják, szinte kizárólag a zenei oktatásról esik szó. Ez az ELTE TÓK konferencián is így történt, a 7 előadóból mindössze ketten vizsgálták a vizuális művészeti vonatkozásokat, mindenki más zenetanár volt - még a kis létszámú hallgatóságból is. Holott ebben a speciális képzési formában jelen van a dráma- és színjáték, a bábművészeti, illetve a táncművészeti oktatás is. Tennünk kell azért, hogy a jövőben szélesebb körben váljék kutatottá és ismertebbé ez a pedagógiai szegmens!
Dr. Bajusz Orsolya “AI képgenerátorok használata a vizuális kommunikáció oktatásában” címmel tartott előadást. Az előadó a pedagógusképzés szakjain tart vizális kommunikáció kurzust, amely során a rajztudás hiányát akarta kompenzálni AI képgenerátorokkal. Tapasztalataiból kiderült, hogy habár az AI képgenerátorokat a diákok közül sokan szívesen alkalmazták, ezek az eszközök nem tudták pótolni a hiányzó vizuális műveltséget és a kritikai gondolkodást, így ezek fejlesztése továbbra is alapvető fontosságú. A felzárkóztatás céljából a 2024-es tantervbe bekerült a Vizuális alkotói gyakorlatok szabad sávos kurzus.
Dr. Toma Kornélia “A sárospataki óvodapedagógus-képzés 50 éves története” című előadásában bemutatta az óvónőképzés intézményesülését a tanítóképzés alapjain, a pataki képzési koncepció és arculat kialakításának és fejlesztésének folyamatát, az elméleti és gyakorlati képzés ikonikus alakjait, a szakmai gyakorlati helyszíneket és a hallgatói mentorálás professzionálissá válását. Az előadó szakfelelősként kiemelte, hogy jelenleg az óvodapedagógus szak az Egyetem fő szakja a hallgatói létszám tekintetében, és aktuális feladatként az oktatók és a mentor óvodapedagógusok közötti szakmai interakciót biztosító Óvodapedagógus Mentor Műhely működtetését, a THE-en a pedagógusképzési területeken oktatók közötti folyamatos szakmai egyeztetés céljából Pedagógusképző Műhely létrehozását, valamint bázisóvoda-hálózat kiépítését tartja kiemelt feladatnak a minőség biztosítása érdekében.
Dr. Livják Emília “Elmélet és gyakorlat – Hangsúlyok az óvodapedagógus képzésben” címmel tartott előadásában a sárospataki óvodapedagógus képzés 30 éves szakmai gyakorlati tapasztalatait összegezte. Előadásában kiemelte, hogy a “Pataki modell” a mai napig nagy hangsúlyt fektet a gyakorlati képzésre nappali és levelező képzésben egyaránt. Szerencsés helyzet Patakon, hogy egy oktató kontrolálja a gyakorlati képzést -órarendjébe építve -, ami a minőségi óvodapedagógus-képzés záloga. Beszélt a nehézségekről, amelyek előfordulnak a pataki képzésben és országszerte is. Például a nagy tapasztalattal rendelkező tudományos fokozattal rendelkező különböző módszertanokat oktatók hiánya, nagy fluktuáció, egy-egy oktató csak egy félévben oktatja a kurzust, függetlenül a képzési folyamattól, a képzési tartalmak duplikált információkat tartalmaznak, és sokszor kimaradnak fontos információk (pl. a tervezés). Sok esetben nincs kapcsolat az oktató kollégák között, nem ismerik, hogy mit, milyen mélységben és hogyan oktat a másik kolléga. Sok esetben nincs szinergia a képzésben. Az 1990-es években működő Óvóképzési Szakcsoport szoros együttműködésen alapuló gondolkodása, ma az „Óvodapedagógus Mentor Műhely” keretében él tovább a Tokaj-Hegyalja Egyetemen. Az előadásban szó esett arról is, hogy hogyan mentettük át ezt a szemléletet és az arányokat.
Kopasz Gáborné Geri Beáta “Inkluzív szemlélet a pataki pedagógusképzés elméletében és gyakorlatában” című előadásában rövid elméleti áttekintést követően bemutatta a “pataki képző” múltját és jelenét, a sárospataki pedagógusképzést, a folyamatosan bővülő képzéskínálatot és az abban egyre inkább szerepet kapó inkluzív szemléletet. Előadásában rávilágított arra, hogy a sátrospataki pedagógusképzés múltja és hagyományai, hogyan ötvöződnek a fiatal Egyetem képzési gyakorlatával. Bemutatta a gyógypedagógus képzés jellegzetességeit, valamint azt, hogy hogyan épül be a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek nevelésének, oktatásának témaköre a pedagógusképzés különböző szakjain oktatott kurzusok ismeretanyagába. Végül pedig felhívta a figyelmet a Sárospataki Pedagógiai Füzetek eddig megjelent számaiban olvasható, az inkluzív neveléssel összefüggő tanulmányokra, melyek kiváló elméleti alapot szolgáltatnak a gyakorlatorientált képzésekhez.
Az előadások absztraktjainak elérhetősége:
Hír: Dr. Toma Kornélia
